El principal objetivo del Grupo es contribuir a la producción de reflexiones que favorezcan el debate sobre cómo las concepciones del conocimiento se involucran en las políticas curriculares y de evaluación, impactando en la vida cotidiana de las escuelas de Educación Básica. En el ámbito del GP, las reflexiones se desarrollan guiadas por el entendimiento de que es necesario enfatizar el protagonismo docente, ya que estos profesionales tienen la responsabilidad y el deber ético de monitorear los procesos de desarrollo de sus estudiantes. La evaluación del aprendizaje es parte de este proceso. Aprendizajes que, según las aportaciones postestructuralistas y posfundacionalistas, se conciben como hechos singulares que escapan al orden de la calculabilidad. Un proceso que no puede limitarse a la evaluación comparativa con estándares previamente establecidos.

Coordinación