O Grupo tem como objetivo principal contribuir com a produção de reflexões que favoreçam o debate sobre como concepções de conhecimento estão implicadas em políticas de currículo e de avaliação impactando o cotidiano das escolas de Educação Básica. No âmbito do GP são desenvolvidas reflexões orientadas pela compreensão de que é preciso enfatizar o protagonismo docente, pois são esses profissionais que têm a responsabilidade e o dever ético de acompanhar os processos de desenvolvimento de seus alunos. A avaliação das aprendizagens é parte desse processo. Aprendizagens que, de acordo com os aportes pós-estruturalistas e pós-fundacionalistas, são pensadas como acontecimentos singulares que escapam a ordem da calculabilidade. Processo que não pode ser limitado à aferição de desempenho a partir de padrões estabelecidos previamente.

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